Éducation
La lutte contre la précarité estudiantine
Jamila Ammi a dénoncé la hausse du minerval, qu’elle estime pénaliser massivement les étudiants, ainsi que l’augmentation du coût des logements, en soulignant le risque d’une sélection par l’argent et d’une aggravation de la précarité étudiante, y compris dans les filières en pénurie. Yves Coppieters a répondu que l’accès aux études supérieures des étudiants les plus précarisés n’était pas remis en cause, et a rappelé l’existence de travaux intergouvernementaux sur la précarité étudiante, notamment un groupe de travail présidé par la ministre-présidente de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Il a indiqué que la Région wallonne agit via son plan de lutte contre la pauvreté, en mettant l’accent sur un recours plus facile aux droits de base et sur une meilleure information des aides disponibles, tout en précisant que la question du logement devait encore être discutée avec la ministre compétente.
Les dix pour cent d’analphabétisme en Wallonie
Caroline Cassart-Mailleux a relayé une étude faisant état d’environ 10 % d’analphabétisme en Wallonie, qu’elle juge alarmant, en demandant si le ministre en avait tiré une analyse plus précise, ainsi qu’un bilan des structures subsidiées et de leur évaluation. Yves Coppieters a indiqué avoir pris connaissance de l’étude, souligné l’existence du plan d’action 2021-2024 et du comité de pilotage permanent réunissant la Wallonie, la Fédération Wallonie-Bruxelles et la COCOF, et affirmé que la coordination et l’identification des besoins avaient progressé. Il a précisé ne pas disposer des montants des subsides sur le moment, mais a signalé que l’opérateur Lire et Écrire est soutenu et a insisté sur la nécessité de ne pas réduire les financements. La députée a conclu en plaidant pour une meilleure évaluation des dispositifs existants et pour l’implication d’autres acteurs locaux, comme les CPAS et les plans de cohésion sociale.
La hausse du nombre de NEET
Anne Laffut a relevé l’augmentation du nombre de NEET en Belgique et en Wallonie, en demandant un état des lieux des aides existantes, l’évaluation éventuelle des dispositifs, ainsi que des explications sur l’écart avec la Flandre et sur l’avancement de l’accompagnement spécifique prévu par la DPR. Pierre-Yves Jeholet a souligné que cette situation traduit d’abord des difficultés liées à l’enseignement et au décrochage scolaire, et a plaidé pour une refonte de l’écosystème de l’orientation, avec une meilleure articulation entre enseignement, IFAPME et FOREm. Il a indiqué que des աշխատանք sur l’échange de données, un accompagnement plus rapide et une approche multidisciplinaire étaient en cours, en responsabilisant l’ensemble des acteurs de l’insertion et de la formation.